Мистическое очарование

20.3.1. Ты очень хороша. Я не знаю, кто лучше воплощает шэо-ценность “Возбуждать, восхищать” и не знаю, кто лучше может научить ей на практике. Сейчас поясню.

20.3.2. Что возбуждает? Стимул или угроза вторжения. Оденься японской школьницей или немецкой Мистресс – обе намекают на вторжение, только с разным знаком. Но школьницы что? Они для школьников или для извращенцев. А мы предпочитаем тебя, Госпожу в мундире, графа Дракулу в сутане. Глубоко черный наряд, выбеленное лицо, острые зубы, кровь в уголках глаз. И ноготь, которым ты чертишь письмена на стене.

20.3.3. По крайней мере, я такой тебя вижу, и во многом это так и есть – двубортный жакет, белоснежная рубашка, короткая юбка, туго натянутые чулки, блестящие туфли. Вежливый, спокойный на при этом не терпящий возражений голос, прямой взгляд едва подведенных глаз. При этом максимум внимания поставленной задаче и минимум –  человеку. Стоило тебе подойти, обратиться ко мне, и я тотчас чувствовал себя зверем, запертым в тесную клетку, и начинал там бесноваться.

20.3.4. Но это возбуждение, а что же вторая часть? А восхищение шло с ним рука об руку. У меня и мысли. не было начать шэо-флирт с тобой, и по двум весьма убедительным причинам – читатель может выбрать себе любую из них или изобрести третью. Во-первых, я боялся, что это пугающее, мистическое очарование рассеется, и ты окажешься обычной, со всех сторон клишированной девочкой, с которой не о чем поговорить.

20.3.5. Во-вторых, и это уже серьёзней, я боялся, что магия, которая от тебя исходит, меня засосет и подавит. И я не то, что перестану быть собой – на это мне наплевать. А перестану верно оценивать ситуацию – видеть, чему я могу у тебя научиться, а чему нет, даже и пробовать не стоит. И что смогу другим передать.