Когда кончается жар

28.3.1. Подумай вот над чем, может быть: нам кажется, что отношения сильно учат нас, когда в них присутствует влюблённость. Тут простая логика: есть влюбленность – есть принятие, нет сопротивления. К тому же влюбленный в меня человек будет, скорее, поощрять меня в развитии, чем критиковать и обесценивать. Хотя последние два понятия теперь, кажется, уравнялись, нет? Сказал слово – и уже обесценил.

28.3.2. С другой стороны, если ты влюбилась, и он в тебя тоже, чего вам обоим хочется? Взять неделю-другую отпуска, корзину шампанского, завалиться в постель и заниматься тем, чем занимаются влюбленные люди, иногда даже без перерыва на обед, если вы достаточно молоды. Какое там обучение! Как правильно обращаться с подручным телом, чтобы доставить ему удовольствие, хотя оно его и так получает? Или как пиццу заказывать в номер? Ну, не знаю.

28.3.3. Короче, в случае с влюбленностью – а других случаев я пока не рассматриваю – обучение начинается тогда, когда уменьшается жар. Тогда шэо-ценность “Отношения это обучение” по-настоящему и встраивается. И знаешь, что? В некотором смысле обучение можно рассматривать как сексуальную игру – в медсестру, в лошадку, в строгого господина и так далее. Это заводит, но никто из взрослых людей не считает, что за рамками игры что-то есть. Я к тому, что знания, полученные на почве влюбленности, часто вместе с ней и выветриваются.

28.3.4. Поэтому, возможно, стоит учиться на минимуме мотивации, на максимуме сомнений, с холодной головой. Отделять фигуру Эйнштейна от специальной и общей теории относительности. А ещё, я не уверен, но весьма вероятно, что главное обучение отношениям начинается, когда они болезненно заканчиваются или на время прерываются. То есть, как раз наоборот, когда мотивации навалом. Вот тут-то можно осознать и учесть все ошибки. На будущее.